Better evidence for a better world

Campbell evidence and gap maps

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Better evidence for a better world (169)

Additional Info

  • Authors Heather Hensman Kettrey, Robert A. Marx, Emily E. Tanner-Smith
  • Published date 2019-01-04
  • Coordinating group(s) Crime and Justice
  • Type of document Review
  • Library Image Library Image
  • See the full review https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.4073/csr.2019.1
  • English

    PLAIN LANGUAGE SUMMARY

    Bystander programs increase bystander intervention but no effect on perpetrating sexual assault

    Bystander sexual assault prevention programs have beneficial effects on bystander intervention but there is no evidence of effects on sexual assault perpetration. Effects on knowledge and attitudes are inconsistent across outcomes.

    What is this review about?

    Sexual assault is a significant problem among adolescents and college students across the world. One promising strategy for preventing these assaults is the implementation of bystander sexual assault prevention programs, which encourage young people to intervene when witnessing incidents or warning signs of sexual assault. This review examines the effects bystander programs have on knowledge and attitudes concerning sexual assault and bystander behavior, bystander intervention when witnessing sexual assault or its warning signs, and participants’ rates of perpetration of sexual assault.

    What is the aim of this review?

    This Campbell systematic review examines the effects of bystander programs on knowledge and attitudes concerning sexual assault and bystander intervention, bystander intervention when witnessing sexual assault or its warning signs, and the perpetration of sexual assault. The review summarizes evidence from 27 high‐quality studies, including 21 randomized controlled trials.

    What studies are included?

    This review includes studies that evaluate the effects of bystander programs for young people on (a) knowledge and attitudes concerning sexual assault and bystander intervention, (b) bystander intervention behavior when witnessing sexual assault or its warning signs, and (c) perpetration of sexual assault. Twenty‐seven studies met the inclusion criteria. These included studies span the period from 1997 to 2017 and were primarily conducted in the USA (one study was conducted in Canada and one in India). Twenty‐one studies were randomized controlled trials and six were high quality quasi‐experimental studies.

    What are the main findings of this review?

    Do bystander programs have an effect on knowledge/attitudes, on bystander intervention, or on sexual assault perpetration?

    Bystander programs have an effect on knowledge and attitudes for some outcomes. The most pronounced beneficial effects are on rape myth acceptance and bystander efficacy outcomes. There are also delayed effects (i.e., 1 to 4 months after the intervention) on taking responsibility for intervening/acting, knowing strategies for intervening, and intentions to intervene outcomes. There is little or no evidence of effects on gender attitudes, victim empathy, date rape attitudes, and on noticing sexual assault outcomes.

    Bystander programs have a beneficial effect on bystander intervention. There is no evidence that bystander programs have an effect on participants’ rates of sexual assault perpetration.

    What do the findings of this review mean?

    The United States 2013 Campus Sexual Violence Elimination (SaVE) Act requires postsecondary educational institutions participating in Title IX financial aid programs to provide incoming college students with sexual violence prevention programming that includes a component on bystander intervention.

    Bystander programs have a significant effect on bystander intervention. But there is no evidence that these programs have an effect on rates of sexual assault perpetration. This suggests that bystander programs may be appropriate for targeting the behavior of potential bystanders but may not be appropriate for targeting the behavior of potential perpetrators.

    Beneficial effects of bystander programs on bystander intervention were diminished by 6 months post‐intervention. Thus, booster sessions may be needed to yield any sustained effects.

    There are still important questions worth further exploration. Namely, more research is needed to investigate the underlying causal mechanisms of program effects on bystander behavior (e.g., to model relationships between specific knowledge/attitude effects and bystander intervention effects), and to identify the most effective types of bystander programs (e.g., using randomized controlled trials to compare the effects of two alternate program models). Additionally, more research is needed in contexts outside of the USA so that researchers can better understand the role of bystander programs across the world.

    How up‐to‐date is this review?

    The review authors searched for studies up to June 2017.

  • Spanish

    RESUMEN EN LENGUAJE SENCILLO

    Los programas contra la omisión de socorro para transeúntes aumentan su intervención, pero no afectan la incidencia de las agresiones sexuales

    Los programas de prevención de agresiones sexuales para crear conciencia en los transeúntes acerca de la omisión de socorro tienen efectos positivos en cuanto a la intervención de los mismos, aunque no existe evidencia que muestre impacto alguno en la incidencia sobre las agresiones sexuales. Los efectos en el conocimiento y las actitudes son contradictorias en todos los resultados.

    ¿Qué estudió la revisión?

    Las agresiones sexuales son un gran problema entre adolescentes y estudiantes universitarios en todo el mundo. Una estrategia prometedora para prevenir estas agresiones es la implementación de programas de prevención de agresiones sexuales para educar a transeúntes, que fomenten a los jóvenes a intervenir cuando sean testigos de este tipo de incidentes o adviertan señales de que existe algún tipo de agresión sexual. Esta revisión examina los efectos que los programas contra la omisión de socorro para transeúntes tienen en cuanto al conocimiento y las actitudes relacionadas con las agresiones sexuales, el comportamiento de los transeúntes, su intervención al momento de presenciar una agresión sexual o sus señales de advertencia, y las tasas de participación en la comisión de agresiones sexuales.

    ¿Cuál es el objetivo de esta revisión?

    Esta revisión sistemática Campbell examina los efectos de los programas de transeúntes en cuanto al conocimiento y las actitudes relacionadas con las agresiones sexuales y la intervención de transeúntes, su intervención cuando presencian una agresión sexual o sus señales de advertencia, y la comisión de agresiones sexuales. Esta revisión resume evidencia de 27 estudios de alta calidad, incluyendo 21 ensayos de control aleatorizados.

    ¿Qué estudios se incluyen?

    Esta revisión incluye estudios que evalúan los efectos de los programas de transeúntes para jóvenes en cuanto a (1) su conocimiento y las actitudes relacionadas con las agresiones sexuales, y la capacidad de intervención del transeúnte, (2) el ímpetu de los transeúntes a intervenir cuando son testigos de una agresión sexual o advierten señales de ella, y (3) la incidencia de agresiones sexuales.

    Veintisiete estudios cumplieron los criterios de inclusión. Estos estudios abarcaron el período entre 1997 y 2017 y fueron llevados a cabo principalmente en Los Estados Unidos (un estudio fue hecho en Canadá y otro en la India). Veintiún estudios fueron ensayos controlados aleatorizados y seis fueron estudios cuasi experimentales de alta calidad.

    ¿Los programas de transeúntes tienen un efecto en el conocimiento/actitudes en la intervención de peatones, o en la perpetración de un asalto sexual?

    Los programas para concientizar a los transeúntes muestran efectos en el conocimiento y las actitudes en algunos resultados.

    Los efectos más beneficiosos son que se acepte la historia contada por la víctima de la violación y los resultados en cuanto a la eficiencia de la intervención del transeúnte. También hay consecuencias diferidas (ej.: de uno a cuatro meses después de la intervención) en cuanto a asumir la responsabilidad por mediar/actuar, estar en conocimiento de estrategias de intervención y los resultados de la intención de intervenir. Existe poca o insuficiente evidencia acerca de los efectos sobre las actitudes de género, la empatía con la víctima, las actitudes de violación en citas, y en notar los efectos de las agresiones sexuales.

    Los programas de concientización de transeúntes tienen un efecto positivo en su intervención. No hay evidencia que demuestre que los programas de transeúntes afecten los índices de participación en la comisión de agresiones sexuales.

    ¿Qué significan los resultados de esta revisión?

    La ley de Eliminación de Violencia Sexual en los Campus de Estados Unidos 2013 (SaVE) procura que las instituciones educativas postsecundarias participen en el Título IX de los programas de asistencia financiera, entregando a los nuevos alumnos universitarios programas de prevención de violencia sexual, la cual incluye un componente sobre la intervención de los transeúntes.

    Los programas de concientización de transeúntes tienen un efecto significativo en su intervención. No obstante, no hay evidencia que estos programas afecten las tasas de incidencia de agresiones sexuales. Esto sugiere que los programas de transeúntes pueden ser apropiados en cuanto al comportamiento de posibles transeúntes que observen un hecho de agresión, aunque no tanto en cuanto al comportamiento de los potenciales autores del crimen.

    Los efectos positivos de los programas de transeúntes en cuanto a la intervención peatonal disminuyeron seis meses después de la intervención. De este modo, sería necesario contemplar sesiones de refuerzo para mantener los efectos de forma sostenida.

    Aún quedan preguntas importantes que requieren una exploración más profunda. Es decir, es necesario hacer más estudios que investiguen los mecanismos causales subyacentes de los efectos del programa en el comportamiento de los transeúntes (ej.: para modelar las relaciones entre los efectos de conocimiento/actitud específica y los efectos de la intervención de los peatones), e identificar los tipos de programas de transeúntes más efectivos (ej.: usar ensayos controlados aleatorizados para comparar los efectos de dos modelos de programas alternativos). Además, se necesita mayor investigación en contextos fuera de Estados Unidos para que los investigadores puedan comprender mejor el rol de los programas de transeúntes en todo el mundo.

    ¿Cuán actualizada es esta revisión?

    Los autores de la revisión buscaron estudios hasta junio de 2017. Esta revisión sistemática Campbell fue enviada en octubre de 2017, revisada en octubre de 2018 y publicada en enero de 2019.

  • Records available in English, Spanish

Additional Info

  • Authors Angela Higginson, Kathryn Benier, Yulia Shenderovich, Laura Bedford, Lorraine Mazerolle, Joseph Murray
  • Published date 2018-11-29
  • Coordinating group(s) Crime and Justice, International Development
  • Type of document Title Protocol Review Plain language summary
  • See the full review https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.4073/csr.2018.11

Additional Info

  • Authors Trine Filges, Christoffer Scavenius Sonne-Schmidt, Bjørn Christian Viinholt Nielsen
  • Published date 2018-10-11
  • Coordinating group(s) Education
  • Type of document Title Protocol Review Plain language summary Data
  • See the full review https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.4073/csr.2018.10

Additional Info

  • Authors Emily A. Hennessy, Emily E. Tanner-Smith, Andrew J. Finch, Nila Sathe, Shannon Kugley
  • Published date 2018-10-04
  • Coordinating group(s) Education, Social Welfare
  • Type of document Title Protocol Review Plain language summary
  • See the full review https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.4073/csr.2018.9

Additional Info

  • Authors Jennifer Petkovic, Vivian Welch, Marie Helena Jacob, Manosila Yoganathan, Ana Patricia Ayala, Heather Cunningham, Peter Tugwell
  • Published date 2018-09-10
  • Coordinating group(s) Knowledge Translation and Implementation
  • Type of document Title Protocol Review Plain language summary
  • See the full review https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.4073/csr.2018.8

Additional Info

  • Authors Ruth Pitt
  • Published date 2018-08-22
  • Coordinating group(s) Crime and Justice
  • Type of document Policy brief
  • English

    This Campbell policy brief summarises findings from systematic reviews on focused policing strategies, the consequences of geographically-focused policing for neighbouring areas, and community perceptions of police legitimacy.

Additional Info

  • Authors Herbert Turner, Mackson Ncube, Annette Turner, Robert Boruch, Nneka Ibekwe
  • Published date 2018-06-25
  • Coordinating group(s) Education
  • Type of document Title Protocol Review Plain language summary Other
  • See the full review https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.4073/csr.2018.7

Additional Info

  • Authors David B. Wilson, Iain Brennan, Ajima Olaghere
  • Published date 2018-06-01
  • Coordinating group(s) Crime and Justice
  • Type of document Title Protocol Review Plain language summary
  • See the full review https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.4073/csr.2018.5

Additional Info

  • Authors Martin Bøg, Trine Filges, Anne Marie Klint Jørgensen
  • Published date 2018-06-01
  • Coordinating group(s) Education, Social Welfare
  • Type of document Title Protocol Review Plain language summary Other Data
  • See the full review https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.4073/csr.2018.6

Additional Info

  • Authors David J. Hemming, Ephraim W. Chirwa, Andrew Dorward, Holly J. Ruffhead, Rachel Hill, Janice Osborn, Laurenz Langer, Luke Harman, Hiro Asaoka, Chris Coffey, Daniel Phillips
  • Published date 2018-05-28
  • Coordinating group(s) International Development
  • Type of document Title Protocol Review Plain language summary
  • See the full review https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.4073/csr.2018.4
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